学習観(動作性)


​テレビを見ながら参考書を眺めたり、問題を解いている途中でも携帯電話が鳴ると手を止めるなどの「ながら学習」は、物事を理解する学習においては不適切な方法です。集中力が欠如することで、理解することから暗記することへ妥協することが多く見受けられます。

物事を記憶する学習には、短期記憶から長期記憶への移行を図るためのリハーサルという作業を繰り返す必要があります。高校生の場合、1000語以上の英単語を記憶する必要があるため、リハーサルを行う時間を確保すること自体が困難になります。そのため、日常の中の空いた時間を利用してリハーサルをせざるを得ません。

記憶する学習の様な、比較的単純な作業に近い学習に限っては「ながら学習」が有効な方法になり得ると思います。


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