相対評価と絶対評価


​自分で自分を評価する自己評価が自律性を育てるには好ましいとされます。しかし、学習者はそれだけでは物足りなさを感じることでしょう。そこで、学習者は教師や友人などからの客観的な評価を刺激として受けることで、何らかの感情が生じます。

評価は個人がどの程度習得したかを時系列で表す絶対評価と、集団の中での現時点での位置づけを示す相対評価に分けられます。学校などのように集団で授業を行なう環境では相対評価が主となり、学習者一人一人の成長を軽視する傾向にあると思います。

このように個人の努力を軽視し、集団における位置を強調され続けると、上位の学習者は学習意欲が増すのに対し、下位の学習者は結果が努力に伴っていないと感じてしまい、学習意欲を失うことに繋がります。それによって集団内の成績が二極化すると考えられます。

家庭や塾では、学校で生じた否定的な感情を解消させるために、学習者個人の成長、つまり絶対評価を強調して学習意欲の喪失を阻止することが必要です。


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